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L'absence de communication Q1.d 2ème PARTIE : CHOIX DES COMPOSANTS Choix du préparateur. o Caractéristiques : - Volume 300l. - Maison individuelle située en Alsace. - Nombre de personnes P = 3, standing moyen. - Température eau chaude tEC = 60°C. - Température eau froide tEF = 15°C. - Avec appoint hydraulique. deles familiariser à la leture d’un s héma d’une installation industrielle et, de faire l’analyse et la synthèse d’une appli ation industrielle sur le sujet ( ommande d’un moteur, variateurs de vitesse,). Ce support de ours s’arti ule sur les quatre hapitres suivants : Site De Rencontre Gratuit Femme Celibataire. Publié le 16 avril 2020 par Justine Debret. La vulgarisation scientifique permet de diffuser la culture scientifique au grand public. Pour consulter ou pour rédiger un texte de vulgarisation scientifique, il est important de comprendre son fonctionnement. Dans cet article, nous vous expliquons tout ce qu’il faut savoir le rôle de la vulgarisation scientifique, ses auteurs, ses techniques et sa rédaction, le tout accompagné d’exemples ! Qu’est-ce que la vulgarisation scientifique ? La vulgarisation scientifique est une technique de transmission des savoirs qui implique plusieurs acteurs et des techniques de rédaction spécifiques. Elle permet d’aborder des sujets scientifiques avec expertise à travers un contenu compréhensible qui se distingue des autres textes scientifiques. La vulgarisation scientifique son rôle Le principal objectif de la vulgarisation scientifique est de rendre la science accessible à tous. Cette mission pédagogique appartient aux chercheurs et aux spécialistes. Pour cela, elle s’appuie sur des moyens de communication les plus fréquemment utilisés sont les livres et les articles de revues. D’après Le Petit Robert, la vulgarisation scientifique est le fait d’adapter un ensemble de connaissances techniques, scientifiques, de manière à les rendre accessibles à un lecteur non spécialiste ». En plus des ouvrages et des revues, la vulgarisation scientifique s’intègre à d’autres contenus. dans certaines émissions de télévision ; certaines vidéos disponibles en ligne ; dans des musées destinés à la science ; dans des cours publics et/ou en ligne. Comment reconnaître un article ou un ouvrage de vulgarisation scientifique ? Les articles et les livres de vulgarisation scientifique sont accessibles à tous. Voici quelques conseils pour mieux les reconnaître parmi les autres types de contenus le contenu est bien détaillé, les concepts et termes centraux sont définis ; les détails très spécifiques calculs, méthodologie peuvent être mentionnés mais sont rarement développés ; l’éditeur de la revue ou du livre n’est pas toujours un éditeur scientifique ; le sujet n’est pas trop pointu et il est susceptible d’intéresser un grand nombre de personnes ; les articles de vulgarisation scientifique sont souvent accompagnés d’images directement insérées dans le texte. Qui rédige les articles de vulgarisation scientifique ? Les articles et ouvrages de vulgarisation scientifique peuvent être écrits par plusieurs personnes. Des vulgarisateurs ces rédacteurs savent apprendre et transmettre des informations de manière efficace. Ils peuvent être de formation journalistique, d’anciens professeurs ou experts reconvertis dans le domaine de la vulgarisation scientifique. Des journalistes spécialisés ce sont des journalistes qui maîtrisent très bien certains domaines scientifiques. Des chercheurs et doctorants la recherche est leur activité principale et la vulgarisation scientifique leur permet de communiquer leurs découvertes à un plus large public. Le saviez-vous ? Le rôle du vulgarisateur est parfois difficile dans certains domaines controverses, nucléaire, clonage, etc.. Dans ce cas, la vulgarisation peut prendre la forme d’une “médiation scientifique” il s’agit d’un dialogue pédagogique ouvert entre la science et la société afin de mieux traiter les sujets sensibles. Exemple d’auteurs et de revues de vulgarisation Voici quelques exemples d’auteurs de vulgarisation scientifique Bernadette Arnaud est journaliste dans la revue de vulgarisation Sciences et Avenir. C’est aussi une spécialiste dans le domaine de l’archéologie, de l’anthropologie et de l’histoire. Elle rédige des articles d’histoire et d’archéologie. Exemple d’article “Sur les traces d’un nouveau tombeau royal en Egypte” lire Jean-Paul Delahaye est rédacteur pour la revue de vulgarisation scientifique Pour la Science. C’est aussi un professeur émérite à l’Université de Lille, et un chercheur au centre de recherche en informatique, signal et automatique de Lille CRISTAL. Il rédige des articles à propos de la logique, du calcul et des mathématiques. Exemple d’article “Les secrets du nombre 42” lire Revue de vulgarisation scientifique ou revue scientifique ? La revue de vulgarisation scientifique est un type de revue scientifique. Elle se distingue des autres types de revues scientifiques car elle possède certains critères uniques. Voici les principaux critères qui permettent de différencier les revues de vulgarisation scientifique avec les revues scientifiques revues purement scientifiques destinées à la recherche Critères Revue de vulgarisation scientifique Revue scientifique destinée à la recherche Sujets traités Sujet variés, souvent interdisciplinaires Sujets variés, concernant un seul sujet très précis Public Tout public, néophytes et passionnés Public spécialisé qui connaît déjà le domaine Auteurs Journalistes spécialisés, experts ou chercheurs Chercheurs ou doctorants Diffusion Diffusion large presse, réseaux sociaux Diffusion dans des bases de données spécialisées Organisation Succession d’articles scientifiques souvent illustrés avec des images et des photos, et contenant parfois des rubriques dédiées à l’actualité Succession d’articles scientifiques Exemples pour différencier les deux types de revues Voici l’exemple de deux articles traitant du même sujet. Le premier est publié dans une revue de vulgarisation scientifique, et le second dans une revue scientifique L’article “J’aimerais tant prouver Syracuse” est publié dans la revue de vulgarisation scientifique Pour la Science. Le sujet est précis, l’auteur le replace dans son contexte, explique le principe. L’article “Algorithmes pour vérifier la conjecture de Syracuse” est publié dans la revue scientifique Informatique théorique et applications. Le sujet est moins présenté, les formulations mathématiques sont plus nombreuses. Comment écrire un article ou ouvrage de vulgarisation ? Écrire un article ou un ouvrage de vulgarisation demande un certain savoir-faire il faut à la fois maîtriser un sujet tout étant capable de le transmettre avec pédagogie. Trouver une revue de vulgarisation ou un éditeur Beaucoup de livres et de revues de vulgarisation scientifiques sont disponibles en ligne. Certaines possèdent des spécialités histoire, sciences, politique, etc.. En fonction du domaine que vous maîtrisez, cherchez les revues et/ou les maisons d’édition qui pourraient être intéressées par votre travail. Parfois, certaines revues lancent des “appels à contribution” cela signifie qu’elles cherchent à obtenir des articles sur un sujet précis. Vous pouvez aussi chercher les thèmes peu traités afin d’en faire des sujets d’articles ou d’ouvrages à proposer aux éditeurs. En plus des appels à contribution et des candidatures spontanées, certains organismes proposent des contrats de professionnalisation ou recrutent des pigistes collaborateurs. Attention ! Pour écrire de la vulgarisation scientifique, il est important de disposer d’un niveau d’expertise important. Les articles ou ouvrages de vulgarisation scientifique sont principalement rédigés par des experts, des spécialistes ou des chercheurs. De plus, une formation journalistique ou une expérience dans les métiers de la rédaction est souvent appréciée. Le style de rédaction de la vulgarisation scientifique La vulgarisation consiste à expliquer d’une manière pédagogique certaines informations parfois complexes. Pour rendre ces informations compréhensibles, un style clair et des phrases courtes sont des prérequis nécessaires. La démarche scientifique doit être expliquée à travers un raisonnement progressif. Le langage doit être adapté au niveau de compréhension des lecteurs, sans pour autant alléger l’information à donner. La vulgarisation scientifique doit rendre l’information plus facile à comprendre sans tomber dans les dérives de la simplification ou du sensationnalisme bien que difficile à trouver, cet équilibre est essentiel ! Combien de fautes dans votre document ? Nos correcteurs corrigent en moyenne 150 fautes pour 1 000 mots. Vous vous demandez ce qui sera corrigé exactement ? Déplacez le curseur de gauche à droite ! Faites corriger votre document Liste de revues de vulgarisation scientifique Voici des exemples d’ouvrages de vulgarisation scientifique Une brève histoire du temps de Stephen Hawking ce livre de vulgarisation scientifique écrit par un astrophysicien traite de la cosmologie et des lois qui gouvernent l’univers. Apprendre à vivre – traité de philosophie à l’usage des jeunes générations de Luc Ferry ce livre vulgarise et retrace l’évolution des principales pensées philosophiques de l’Antiquité à aujourd’hui. Voici des exemples de revues de vulgarisation scientifique La revue La Recherche couvre l’actualité scientifique internationale. La revue Découverte traite de nombreux sujets scientifiques. La revue La Hulotte est une revue naturaliste dont les sujets sont illustrés à la main. Comment reconnaître un article ou un ouvrage de vulgarisation scientifique ? Voici quelques éléments pour mieux les reconnaître parmi les autres types de revues le contenu est bien détaillé, les concepts et termes centraux sont définis ; les détails trop spécifiques calculs, matériels et méthodes peuvent être mentionnés mais pas développés ; l’éditeur de la revue ou du livre n’est pas toujours un éditeur scientifique ; le sujet n’est pas trop précis et est susceptible d’intéresser un grand nombre de personnes ; les articles de vulgarisation scientifique sont souvent accompagnés d’images directement insérées dans le texte. Comment écrire un article ou un ouvrage de vulgarisation ? Écrire un article ou un ouvrage de vulgarisation demande un certain savoir-faire. Il faut à la fois maîtriser un sujet, tout étant capable de le transmettre avec pédagogie. Pour pouvoir publier un contenu, plusieurs solutions existent répondre à un appel à contribution ; envoyer une candidature spontanée ; établir un contrat de professionnalisation ; rédiger en tant que pigiste pour une revue. Cet article est-il utile ? Vous avez déjà voté. Merci - Votre vote est enregistré - Traitement de votre vote... Publié le 22 octobre 2019 par Gaspard Claude. Un grand nombre de personnes sont amenées à réaliser une étude qualitative un étudiant qui effectue des recherches pour son mémoire ou un professionnel qui doit mener une étude de marché. L’article présente l’étude qualitative sous tous les angles vous allez apprendre à mener ce type d’enquête et à analyser les résultats obtenus. Un exemple complet récapitulatif se trouve à la fin. Table des matièresDéfinition générale d’une étude qualitativeLes techniques de l’étude qualitativeComment mener une étude qualitative en 8 étapes ?L’analyse des données d’une étude qualitativeExemple complet d’étude qualitative Définition générale d’une étude qualitative Le but de la recherche qualitative est de développer des concepts qui nous aident à comprendre les phénomènes sociaux dans des contextes naturels plutôt qu’expérimentaux, en mettant l’accent sur les significations, les expériences et les points de vue de tous les participants. » Mays et Pope, 1995, p. 43. À la différence de l’étude quantitative, l’étude qualitative est une méthode qui permet d’analyser et comprendre des phénomènes, des comportements de groupe, des faits ou des sujets. L’objectif n’est pas d’obtenir une quantité importante de données, mais d’obtenir des données de fond de qualité !. Cette méthode de recherche descriptive se concentre sur des interprétations, des expériences et leur signification. Son approche compréhensive peut être utilisée dans beaucoup de domaines comme dans les sciences sociales, l’histoire ou les études de marché notamment en marketing. Les techniques de l’étude qualitative L’étude qualitative s’appuie sur une collecte de données qualitatives qui sont obtenues grâce à deux méthodes principales. Techniques principales l’observation, l’entretien et le focus group Observation Entretien Focus group Recueil d’informations présentes émotions, ton, hexis, silences, hésitations…. Entretiens entre interviewer et interviewé. Observation des interactions entre participants. L’observation L’observation est une technique très utilisée dans les études qualitatives et permet une analyse du réel elle permet de décrire des comportements, des lieux, des situations et des émotions auxquels vous assistez en temps qu’observateur. L’étudiant ou le professionnel peuvent choisir entre l’observation participante vous vous immergez pleinement dans l’expérience et y prenez part ou non-participante vous ne faites pas partie du cadre social observé. Plusieurs techniques existent L’observation incognito observer sans être vu ni dévoiler sa démarche de recherche. L’observation à découvert observer en ayant informé les personnes observées de la démarche de recherche. L’observation armée observer et posséder un instrument ou une personne qui propose les questions aux sujets et enregistre les réponses. Exemple d’observation Dans le cadre d’un mémoire sur l’accueil des réfugiés en France, un étudiant peut effectuer une étude qualitative en observant un centre d’accueil des migrants. Ces observations doivent permettre de faire émerger des informations à partir des notes prises et des éléments constatés. Les entretiens Pour effectuer une étude qualitative, vous pouvez aussi faire passer des entretiens. L’entretien permet à l’étudiant de récolter des données verbales qui sont récoltées grâce à des questions préparées ou non. Cette seconde technique de l’étude qualitative permet de comprendre le sujet à partir d’interprétations des données récoltées lors des témoignages. L’étudiant peut choisir entre L’entretien directif. L’entretien semi-directif. L’entretien non-directif. Exemple d’entretien Sur le même mémoire au sujet de l’accueil des réfugiés en France, l’étudiant pourrait opter pour la technique de l’entretien semi-directif. Il s’agit d’aller interroger des migrants, des bénévoles de l’association ou des responsables politiques en préparant des questions qui lui permettrait de vérifier ses hypothèses. Le focus group Cette technique consiste à rassembler des individus pour comprendre leur comportement à l’égard d’un phénomène, d’un sujet ou d’un produit. Ce protocole d’enquête permet de recueillir l’opinion de plusieurs personnes à la fois dans un environnement social spécifique. Il est souvent plébiscité pour établir une enquête qualitative de marché. Cette technique permet aussi d’étudier les relations sociales entre les personnes présentes. La présence d’autrui permet de mettre les individus sous une pression qui révèle certains comportements. Exemple de focus group Le focus group dans le cadre du mémoire sur l’accueil des réfugiés en France pourrait consister à réunir plusieurs personnes réfugiées afin de discuter de leur situation. Les autres techniques de l’étude qualitative Pour mener à bien une étude qualitative, d’autres méthodes peuvent également être utilisées. Le recueil documentaire Le recueil documentaire permet de collecter des informations à partir d’écrits déjà existants sur le sujet de recherche documents externes sites Internet, plaquettes, documents internes, rapports d’activités, organigrammes…. Exemple de recueil documentaire Pour le mémoire sur l’accueil des réfugiés en France, un recueil documentaire reviendrait à étudier les sites Internet d’associations, des textes de loi, des articles universitaires ou de presse, des entretiens ou des livres à ce sujet. L’analyse de discours Cette méthode revient à étudier un discours pour en faire ressortir des données à analyser par la suite. Exemple de discours Concrètement, dans le cadre du mémoire sur l’accueil des réfugiés en France, cela pourrait revenir à analyser une prise de parole politique au sujet du droit du sol. L’analyse de politiques publiques Cette méthode revient à étudier ce qui est fait par le gouvernement. On s’intéresse à la manière employée par celui-ci dans un domaine en particulier. On analyse les effets induits par les actions de l’État. Exemple d’analyse de politiques publiques L’étudiant peut analyser une politique publique menée sur son sujet de recherche. Pour un mémoire sur l’accueil des migrants en France, l’étudiant pourrait étudier un chapitre de loi sur le droit d’asile en France. Ses recherches peuvent être suivies d’une analyse de terrain méthode de l’observation. Le but est de comprendre si la loi s’applique bien dans la réalité. Les spécificités des techniques de l’étude qualitative La recherche qualitative est généralement interprétative il ne s’agit pas de tester des théories, mais bien de comprendre un phénomène donné à partir d’interprétations, de témoignages ou d’opinions recueillis. Dans un mémoire ou une thèse, on met en place une étude qualitative Dans des situations complexes. Quand la recherche porte sur des pensées, du sens ou de l’expérience. Pour déterminer les variables pertinentes d’une future étude quantitative. Pour approfondir les corrélations inattendues d’une étude quantitative. Lorsqu’un chercheur a une objection fondamentale à quantifier différents aspects de l’existence humaine. Les diverses méthodes de recherche qualitative comme les entretiens ou les observations ont les caractéristiques suivantes Le chercheur n’a généralement pas une idée claire des concepts et des résultats qui seront pertinents. Le plan de recherche est souvent plus flexible qu’avec des études quantitatives. La recherche est effectuée dans des environnements réels ». La construction de la théorie est plus importante que les tests théoriques. Les hypothèses ne se vérifient presque jamais. Combien de fautes dans votre document ? Nos correcteurs corrigent en moyenne 150 fautes pour 1 000 mots. Vous vous demandez ce qui sera corrigé exactement ? Déplacez le curseur de gauche à droite ! Faites corriger votre document Afin de mener une étude qualitative qui soit le plus efficace possible pour le travail de recherche effectué, il est utile de respecter un processus défini. Les 8 étapes pour faire une étude qualitative Voici les étapes à suivre pour effectuer une étude qualitative. Délimitation de la question de recherche il vous faut établir une problématique autour du phénomène, du sujet ou du fait à analyser. Hypothèses à partir de votre question de recherche, vous aller définir des hypothèses que vous voudrez vérifier avec une méthode de recherche qualitative. Choix de la méthode choisissez la méthode qui vous correspond le mieux observations, entretien, focus group …. Définition de l’échantillon poursuivez désormais en définissant l’échantillon Qui questionner ? Combien de personnes ?. Interrogez-vous sur la pertinence de l’échantillon par rapport à vos hypothèses. Préparation pensez à bien cadrer votre recherche, à maîtriser au mieux le sujet, à savoir exactement ce que vous voulez obtenir comme informations. Collecte des données qualitatives collectez les données qui vous apporteront des éléments de réponse essentiels. Analyse il vous faudra retranscrire, décrypter et utiliser un codage pour analyser vos données. Vous pourrez ensuite écrire la conclusion de l’étude qualitative à partir des éléments analysés. Présentation dans un travail de recherche les données collectées et analysées peuvent désormais être présentées dans un document académique thèses, mémoire, article scientifique…. Les 3 phases de l’étude qualitative En résumé, le processus de l’étude qualitative étudié ci-dessus se décline en trois phases de travail. Phase 1 Phase 2 Phase 3 Recueil de l’information Cette première étape du travail est primordiale la crédibilité de votre étude qualitative repose sur la qualité et l’intérêt des informations recueillies. Traitement de l’information Cette phase doit faire le lien entre le recueil de l’information et l’analyse il s’agit ici de synthétiser les données récoltées afin de produire en phase 3, une analyse la plus pertinente possible. Analyse de l’information Dans un troisième temps, l’analyse des données retranscrites et synthétisées vous permettra d’élaborer votre conclusion. Observations Entretiens Focus group Retranscription Synthèse Tableau récapitulatif Analyse des données Conclusion L’analyse des données d’une étude qualitative Une fois collectées, il faut analyser les données qualitatives obtenues. Plusieurs approches sont possibles en fonction de votre objectif de recherche Mettre en exergue des régularités. Expliquer la signification d’un texte ou comportement. Apporter une nouvelle réflexion. Étudier différentes dimensions d’un concept. Pour analyser des données récoltées par entretien, il est possible de procéder de la façon suivante Retranscrire l’entretien des logiciels existent pour vous aider. Étudiez le texte et codifiez-le utilisez le même système de codification pour vos différents entretiens. Comparer les codifications et rechercher des régularités ces modèles forment la base de votre analyse finale. Les résultats de l’étude qualitative sont généralement décrits avec des mots, mais il est aussi possible d’utiliser des tableaux, graphiques ou des images. À noter que des logiciels spéciaux sont disponibles pour l’analyse d’une étude qualitative, tels que NVivo, Kwalitan, KODANI et MAXqda. Certains d’entre eux peuvent être utilisés gratuitement grâce à votre établissement. Exemple complet d’étude qualitative Pour rendre le plus compréhensible possible l’étude qualitative, voici un exemple complet de l’utilisation de ce type de recherche dans un mémoire universitaire. Sujet Le mal-être des policiers au travail. L’étudiant souhaite étudier la corrélation entre le mal-être des policiers et le manque de moyens qui leur est alloué salaire, heures supplémentaires non payées, locaux insalubres, matériels défectueux. Il décide ainsi de réaliser une étude qualitative pour mieux comprendre ce phénomène. Question de recherche En quoi les conditions de travail actuelles sont-elles un facteur de mal-être pour les policiers français ? Hypothèses Les médias et le mouvement des gilets jaunes accroissent la pression subie par les policiers. Les armes et l’ambiance virile rendent le suicide plus facile. La fin de la camaraderie et la dégradation des relations entre la base et les chefs isolent les individus. Le manque d’accompagnement psychologique ne permet pas d’éviter un état mental en danger. Méthodes utilisées L’étudiant a alors le choix entre diverses méthodes Il peut choisir l’observation dans un commissariat de police. En visualisant le quotidien des policiers pour constater certaines pratiques ou situations qui pourraient expliquer les difficultés du métier. Il peut aussi mener des entretiens. Si l’observation permet d’étudier certains phénomènes de l’extérieur, l’entretien semble plus approprié pour obtenir des témoignages pertinents sur le phénomène étudié. L’étudiant devra choisir entre entretien directif, semi-directif et libre. Chaque type dépend du statut des hypothèses et des préférences de l’étudiant préfère-t-il diriger les entretiens ou donner toute liberté aux personnes interviewées. Au final, c’est à lui de choisir la méthode qui lui correspond le mieux. Celle qui sera le plus utile à son mémoire pour recueillir un maximum d’informations et celle avec laquelle il se sent le plus à l’aise. Imaginons ici que l’étudiant choisisse de mener un entretien semi-directif il prépare des questions à poser, mais n’est pas contre le fait que les personnes interviewées divergent de celles-ci. Préparations Il lui faut bien définir l’échantillon à interroger selon les réponses que l’on souhaite avoir les personnes doivent être contactées à l’avance et un rendez-vous doit être pris. Préparer un carnet de notes, un microphone et de quoi filmer l’entretien. L’étudiant continue le processus de son étude qualitative en préparant maintenant le contenu de la méthode définie. Quelles questions poser ? A qui ? Sous quel angle ? Sur quel ton ? Dans le cas où il choisit l’entretien semi-directif, l’étudiant doit préparer une série de questions ouvertes pour laisser à l’interviewé une certaine liberté dans sa réponse. Conseil si le microphone et la vidéo sont de bons outils, ils peuvent être de faux-amis en entretien, car l’assurance de pouvoir réécouter l’interview peut apporter une déconcentration sur ce que dit en temps réel la personne interrogée. Le mieux est alors de prendre en note dans un carnet, les moments clés de l’entretien, même lorsque celui-ci est enregistré. Collecte de données Le jour J, l’étudiant doit Faire attention à son comportement et sa tenue. Apporter tout le matériel nécessaire. Tester l’enregistrement. Prendre des notes pour rebondir si nécessaire. Observer les non-dits ton, hésitations, hexis…. Résultats et analyses Après avoir effectué plusieurs entretiens semi-directifs auprès de policiers, l’étudiant effectue la retranscription des données récoltées et le codage de celles-ci. Puis, il est possible de faire une mise en comparaison pour faire remonter des régularités. Il peut établir un tableau récapitulatif où sont indiquées dans des colonnes, les réponses de policiers interviewés, sur un facteur précis. Si l’étudiant a choisi l’entretien, il peut alors regrouper les informations en hiérarchisant les questions de la plus générale à la plus spécifique. L’analyse de ces prises de parole doit permettre d’apporter une explication avec des mots, du phénomène, du sujet, ou bien du fait, de départ. L’étudiant pourra enfin, présenter l’analyse finale de sa recherche qualitative dans son mémoire. Il peut rédiger une analyse écrite sous forme de paragraphe argumenté. Ou bien sous forme de tableau explicatif, accompagnée d’une analyse écrite sur les données ressortant dans le tableau. En conclusion, l’étude qualitative est une technique de recherche efficace pour de nombreux travaux de recherche. Son processus, qu’importe la méthode choisie, permet de regrouper un grand nombre d’informations qualitatives. Celles-ci s’avèrent utiles pour comprendre un phénomène et lui donner une explication. Cet article est-il utile ? Vous avez déjà voté. Merci - Votre vote est enregistré - Traitement de votre vote... La méthodologie ATHOS analyse technique, humaine et organisationnel de sécurité repose sur l’articulation de plusieurs modes d’approche de la sécurité d’un site industriel à risque. L’objectif de la présente étude est de valider son application sous forme de diagnostics Lecoze INERISContexte et enjeuxLa méthodologie ATHOS analyse technique, humaine et organisationnel de sécurité repose sur l’articulation de plusieurs modes d’approche de la sécurité d’un site industriel à risque. Ces modes d’approche sont basés sur les connaissances propres aux disciplines qui sont mobilisées dans la méthode. Les principales disciplines convoquées sontingénierie de la sécurité analyse de risques, approche barrière technique ;ergonomie et fiabilité humaine barrières humaines, situations de travail ;systèmes de management de la sécurité bonnes pratiques et science de gestion ;sociologie des organisations organisation à haute fiabilité, aspects organisationnels des accidents majeurs, apprentissage organisationnel ;politique publique interaction régulateur/régulé. [Cette dernière discipline n’est pas mobilisée dans le cadre de la présente étude].Ces modes d’approche impliquent des types spécifiques de collecte et de traitement de données mais aussi d’interprétations, basés sur les pratiques disciplinaires et modèles associés. Les données sont récoltées soit par l’intermédiaire de groupes de travail, d’entretiens individuels ou collectifs et/ou d’observations. La méthode est à l’heure actuelle dans la dépendance de l’expertise des individus qui l’utilise, et aucun travail de transfert vers des publics non familiers de chacune des disciplines impliquées n’existe aujourd’ méthodologie ATHOS a été développée à titre d’expérimentation lors d’une recherche sur une période de trois ans, entre 2005 et 2007. L’objectif de la présente étude est de valider son application sous forme de diagnostics de rechercheQuatre grandes lignes de la méthode seront mis en œuvreConnaissances des risques et identifications des barrières de sécurité humaine et technique des installations. Choix des scénarios les plus intéressants à évaluer. Utilisation de méthodes et de modèles issus des sciences pour l’ingénieur méthode d’analyse de risques de type HAZOP ou APR, groupe de travail avec les personnes clés — opérateur, responsable sécurité, ingénieur procédésÉvaluation de l’architecture de sécurité et évaluation des barrières techniques et humaines de sécurité. Utilisation de méthodes et modèles des sciences pour l’ingénieur et de fiabilité humaine et ergonomie méthode d’évaluation des niveaux de confiance des barrières techniques, méthode d’entretiens et d’observation des situations de travail pour le niveau de confiance des barrières humainesÉvaluation des activités du système de management de la sécurité en rapport avec les barrières passage en revue des processus principaux des systèmes maintenance, analyse de risque, etc., approche formelle du système. Utilisation de méthodes et modèles de gestion et d’audit entretiens individuels semi directifs, vérification de la conformité du système.Prise en compte des dimensions organisationnelles de la sécurité par l’intermédiaire de deux approches, l’une en fonctionnement normal, l’autre en fonctionnement incidentel/accidentel. Utilisation de méthodes et modèles propres aux sciences sociales et travaux spécifiques dans le domaine des risques industriels méthode d’entretiens individuels et collectifs ouverts, séances de restitution, etc..La mise en œuvre des étapes de la méthode selon les règles de l’art assure la qualité du processus et peut être considérée comme garante de la validité des résultats. Ces règles de l’art proviennent des différentes disciplines impliquées et approches associées, des analyses de risques sciences pour l’ingénieur aux entretiens sociologie en passant par l’analyse des barrières humaines fiabilité humaine et ergonomie. La validation des résultats repose essentiellement sur les débats générés par les restitutions des interprétations issues des enquêtes de terrain et des groupes de travail. Ces restitutions peuvent être effectuées selon plusieurs modalités qu’il convient de choisir en fonction des cas. Elles peuvent être collectives ou individuelles mais aussi viser différents types d’acteurs directeurs de départements, chefs de services, opérateurs, acteurs collectifs auquel cas, le contenu des restitutions est à adapter. Lors d’une restitution, les acteurs peuvent adopter plusieurs attitudes. Ils peuvent rejeter certaines interprétations et en accepter d’autres, ils peuvent estimer que certaines interprétations sont excessives ou à l’inverse trop nuancées. Par ailleurs, ils peuvent également indiquer des points qui n’ont pas été identifiés et qui selon eux sont importants. Ce qui est clé dans cette phase de restitution est donc de permettre une expression des acteurs par rapport aux interprétations proposées et d’en explorer les raisons afin de pouvoir statuer. Les méthodes d’analyse permettent à un chercheur ou à un étudiant de collecter des informations pertinentes pour ses travaux. L’article présente les différentes méthodes d’analyse dans un travail de recherche. Méthodes d’analyse définition générale Les méthodes d’analyse sont diverses l’analyse de discours ; l’analyse des politiques publiques ; la pyramide de Maslow ; la matrice SWOT ; l’analyse PESTEL ; la recherche-action ; l’étude de cas ; le modèle de Porter… Elles permettent à un chercheur de collecter des informations pertinentes à travers une étude spécifique. Le chercheur peut sélectionner une ou plusieurs méthodes d’analyse. En fonction des informations qu’il souhaite collecter, certaines méthodes d’analyses sont plus adaptées que d’autres. “Une recherche en sciences humaines et sociales est toujours une aventure. La recherche qualitative de terrain, en particulier, comporte de nombreuses inconnues, car ses opérations ne sont pas aussi prévisibles que, disons, une recherche expérimentale. ” Pierre Paillé, Alex Mucchielli 2012. Les différentes types de méthodes d’analyse Plusieurs méthodes d’analyse existent pour collecter des informations dans le cadre d’un mémoire ou d’une thèse. Voici 8 exemples de méthodes d’analyse efficaces. 1. L’analyse des politiques publiques L’analyse des politiques publiques permet à l’étudiant de définir l’action de l’État sur un sujet donné. Cette méthode d’analyse est une étude de l’action de l’État l’action publique. Elle peut être employée dans de nombreuses disciplines, comme la sociologie ou l’économie. Ce travail vise à comprendre comment le gouvernement met en place ses politiques publiques et quels en sont les effets sur la société. Elle est utile pour établir un bilan de l’action de l’État sur le sujet que l’on étudie, en apportant une critique positive ou négative de cette l’action. Exemple Sujet la précarité étudiante. L’analyse des politiques publiques mettrait en avant les réformes votées pour lutter contre cette précarité étudiante. Le travail d’analyse devra également mettre en relief les améliorations à apporter ou divers manquements de l’action publique. 2. L’analyse de discours L’analyse de discours est une approche multidisciplinaire. Elle permet d’analyser un discours de façon précise pour faire émerger certaines données informatives. La comparaison de deux discours peut également révéler des points de divergences ou de convergences, intéressants pour l’étudiant. Exemple Sujet l’élection présidentielle de 2022 en France est-elle déjà jouée à l’avance ? Étude du discours de Marine Le Pen, lors de ses vœux à la presse, le 15 janvier 2020 déclaration de candidature surprise. Cette analyse de discours pourrait apporter des informations utiles pour comprendre si un duel Macron – Le Pen est déjà écrit, deux ans et demi avant le scrutin du premier tour. 3. La pyramide de Maslow La pyramide de Maslow est un outil d’analyse utile pour catégoriser les besoins d’un individu ou d’un groupe d’individus. Dans le cadre d’un mémoire ou d’une thèse, la pyramide de Maslow peut être utilisée pour réaliser une étude de cas ou pour analyser des données empiriques. Cette méthode est principalement utilisée en sciences sociales, en psychologie ou en management. Exemple Sujet pourquoi Blablacar se lance dans le voyage en bus ? La pyramide de Maslow sera utile dans le cadre de ce sujet pour comprendre pourquoi l’entreprise Blablacar a décidé de se lancer sur le marché de transport en bus. La pyramide de Maslow permettra donc de comprendre les besoins des consommateurs qui peuvent justifier le positionnement de l’entreprise. 4. La matrice SWOT La matrice SWOT Forces, Faiblesses, Opportunités, Menaces est une méthode d’analyse régulièrement utilisée pour réaliser un diagnostic sur une entreprise ou une stratégie d’entreprise particulière. Grâce à cette technique, l’étudiant peut analyser les différentes options qui composent un domaine d’activité stratégique. Exemple Sujet Facebook, perspectives et avenir du réseau social. Dans le cadre de ce mémoire, la méthode d’analyse de la matrice SWOT s’avère utile en plusieurs points. Cet outil permet d’analyser les forces et les faiblesses de l’entreprise, pour comprendre la stratégie de la marque. Grâce à cette analyse, l’étudiant chercheur pourra collecter des données informatives pouvant l’aider dans son travail de recherche. 5. L’analyse PESTEL La méthode d’analyse PESTEL peut être utilisée pour comprendre le développement d’un marché en particulier ainsi que le positionnement d’une entreprise. Cette technique permet d’analyser les facteurs macroéconomiques qui peuvent influencer l’environnement d’une entreprise. Comme la matrice SWOT, l’analyse PESTEL est un outil pour les analyses externes ainsi que pour les analyses de force-faiblesse. Exemple Sujet la voiture électrique, perspectives et avenir. La méthode d’analyse PESTEL permet à l’étudiant de réaliser une étude de cas sur les forces et faiblesses d’une marque en particulier. Il peut ainsi analyser les facteurs macroéconomiques qui influencent les décisions du groupe Renault en France. La demande des consommateurs a pu pousser la marque française à développer leur branche électrique de voiture. La méthode PESTEL permet d’analyser le positionnement de l’entreprise sur le marché des voitures électriques. 6. Le modèle des 5 forces de Porter Le modèle des 5 forces de la concurrence de Porter doit permettre d’analyser les facteurs de succès, ainsi que les différentes stratégies à établir pour les entreprises. Ces stratégies permettent aux entreprises de dégager un avantage concurrentiel sur ses concurrents. Exemple Sujet coursier à vélo, le match Uber Eats contre Deliveroo. Dans cette enquête l’étudiant pourra déterminer grâce au modèle des 5 forces de la concurrence de Porter, les forces en présence. Par exemple les forces de Uber Eats par rapport à son concurrent direct Deliveroo. Cette méthode d’analyse doit permettre de dire, grâce à quelle technique, une entreprise arrive à prendre l’ascendant sur une entreprise concurrente partageant le même marché. 7. La recherche-action La méthode d’analyse “recherche-action” est une stratégie de recherche qui invite le chercheur à rester en contact avec le terrain et la réalité. L’objectif de la “recherche-action” est d’apprendre à définir les besoins et les problèmes d’une enquête, tout en établissant une stratégie pour obtenir des réponses. Le but de cette méthode d’analyse est de trouver des solutions réelles face à un problème social concret. Exemple Sujet le phénomène de désindustrialisation dans les territoires français. Pour obtenir des informations sur le phénomène étudié, le chercheur peut mettre en place une stratégie de recherche sur le terrain. Celle-ci doit lui permettre de collecter des informations pour expliquer le phénomène qu’il étudie. Pour cela il dispose de plusieurs outils L’observation L’entretien Le focus group Le questionnaire ou le sondage 8. L’étude de cas L’étude de cas est une méthode d’analyse connue. Elle permet à l’étudiant de justifier ces arguments dans le cadre d’une étude qualitative. L’étude de cas étudie un sujet spécifique permettant de tirer des conclusions plus générales. Exemple Sujet l’abandon des sites sportifs après les Jeux Olympiques. Pour ce sujet, l’étude de cas pourrait se porter sur le Brésil et plus particulièrement la ville de Rio. Après les Jeux Olympiques de 2016, les sites sportifs sont peu à peu tombé à l’abandon, malgré les centaines de millions de dollars investis dans les infrastructures. Cette étude de cas doit permettre de démontrer le gâchis des installations sportives au lendemain des Jeux Olympiques. Quel est votre taux de plagiat ? En 10 minutes, vous pouvez savoir si vous avez commis du plagiat et comment l’éliminer. La technologie de Turnitin Un résumé de toutes les sources trouvées Une comparaison avec une base de données énorme Faites la détection anti-plagiat Méthodes d’analyse utilité et choix Les différentes méthodes d’analyse s’avèrent utiles pour mener un travail d’enquête. Cependant, encore faut-il choisir la bonne méthode d’analyse par rapport aux informations que l’on cherche. Comment faire ? L’utilité des méthodes d’analyse dans un travail de recherche Dans un travail de recherche, les méthodes d’analyse sont utiles pour collecter des informations. Ces données informatives permettent de Trouver des réponses aux hypothèses de travail. Étudier de nouvelles pistes d’analyse. Parfaire ses connaissances sur le sujet ou sur le phénomène étudié. Développer de nouvelles hypothèses de travail pour approfondir l’analyse de son sujet. Améliorer la pertinence de la partie empirique de son mémoire ou de sa thèse dans le cadre d’une étude qualitative ou quantitative. Établir un choix de méthodes d’analyse Dans le cadre d’un travail de recherche, l’étudiant doit prendre en compte les caractéristiques des méthodes d’analyse. En fonction des résultats qu’il souhaite obtenir, l’étudiant peut se tourner vers telle ou telle méthode d’analyse susceptible de lui fournir des informations sur son sujet d’étude. Pour ce faire, il doit commencer par définir son sujet, afin de cerner les attentes de celui-ci. Cette étape de travail lui permettra de choisir la ou les méthodes d’analyse les plus adaptées à son cas. Afin de bien cadrer son sujet, l’étudiant peut utiliser la technique des 3 QPOC. Il pourra rentrer ces informations sous forme de tableau. Le tableau peut être agrémenté de deux colonnes supplémentaires qui résument les hypothèses et les éléments de réponse que l’on souhaite obtenir. Exemple Sujet les effets du dérèglement climatique sur l’environnement en France depuis le début du siècle. Qui ? L’environnement. Quoi ? Les effets du dérèglement climatique sur l’environnement. Quand ? Depuis l’an 2000. Pourquoi ? Dégradation de l’environnement. Où ? En France. Comment ? Pollution massive, dégradation de la biodiversité. Hypothèses Le dérèglement climatique détériore l’environnement français de façon de plus en plus visible. Il existe également des conséquences invisibles sur l’environnement. Les effets du dérèglement climatique se ressentiront sur plusieurs dizaines d’années même si l’on arrête le phénomène. Éléments de réponses à obtenir Les effets visibles du dérèglement climatique sur l’environnement. Les effets invisibles du dérèglement climatique sur l’environnement. L’évolution des effets visibles et invisibles. Les effets à long terme de ce phénomène. Après avoir défini les hypothèses sur le sujet et cadré les attentes ainsi que les réponses à obtenir, l’étudiant peut choisir quelles méthodes d’analyse lui seront utiles pour trouver des réponses. L’étudiant se basera sur les caractéristiques de chaque méthode d’analyse pour définir laquelle ou lesquelles seront les plus efficaces. Méthodes d’analyse exemple complet Après avoir présenté les différentes méthodes d’analyse, il est possible de définir lesquelles serait utiles. Sujet les effets du dérèglement climatique sur l’environnement en France depuis le début du siècle. Analyse politique publique Cette méthode d’analyse doit permettre à l’étudiant de collecter des informations quant à l’action de l’État au sujet de la lutte contre le réchauffement climatique. Ce qui a été fait, ce qui reste à faire, ce qui peut être amélioré. Recherche-action Cette méthode d’analyse est sans doute celle qui permettra de récolter le plus d’informations par rapport à ce sujet. L’étudiant met en place une stratégie de recherche sur le terrain pour obtenir collecter des données informatives 1- Un questionnaire auprès de la population. 2- Un entretien semi-directif avec un professionnel pour analyser les résultats du questionnaire. 3- Un entretien libre avec un professionnel pour comprendre les causes. Analyse de discours L’étudiant réalisera une analyse de discours afin de collecter de nouvelles données. Le discours à analyser est celui de Nicolas Hulot, alors ministre de l’Écologie, en juin 2017 . L’analyse de ce discours doit donner des pistes de réflexions et des éléments de réponses par rapport au phénomène étudié. Étude de cas Cette dernière méthode d’analyse se portera sur l’étude exclusive d’un phénomène. Par exemple la fonte d’un glacier dans les Alpes françaises. Les méthodes d’analyse permettent à l’étudiant de collecter des informations pertinentes pour le sujet ou le phénomène qu’il étudie. Il doit tout d’abord analyser son sujet pour savoir quelles méthodes d’analyse sont susceptibles de collecter des informations pertinentes par rapport à son sujet de recherche. Équipement industriel et d'analyse terrain Ressources naturelles et territoires Vous souhaitez mettre en place des projets de valorisation énergétique pour la production de charbon, de chaleur ou d’électricité à partir de biomasse ? Nous pouvons vous accompagner dans la concrétisation de ces projets en carbonisation, combustion, gazéification, biocarburants, ou encore torréfaction et pyrolyse flash. Plateforme biomasse énergie © Charline Lanvin, Cirad Plateforme biomasse énergie © Charline Lanvin, Cirad Un appui sur vos projets en matière de bioénergiesDe l’idée jusqu’à sa réalisation, nous proposons une offre de service complète mobilisable aux différents stades de votre projet en France ou à l’étranger Caractérisation de biomasses ; Analyse du contexte local et de la demande en énergie électrique, thermique, biocombustibles et biocarburants ; Étude de la faisabilité technico-économique des solutions énergétiques proposées et des conditions de transfert et d’appropriation des technologies notamment en zone rurale ;Adaptation / optimisation des technologies, appui à la conception de réacteurs et systèmes connexes ;Mise en œuvre de systèmes de bioénergie ; Diagnostic de procédés in situ prélèvement, échantillonnage et analyse des produits issus de la pyrolyse, de la gazéification et de la combustion ; Caractérisation des sous-produits solides, liquides ou gazeux ; Évaluation des impacts sur l’environnement ; Formations modulables et de développement TLR9 - Validation du système dans un environnement réel - solution transférable en l'état pour application/diffusion immédiate. Bioénergies durables nos atoutsNotre expertise bénéficie d’une reconnaissance internationale. Elle mobilise une équipe d’experts spécialisés dans la production de bioénergies en milieu tropical et méditerranéen. Notre équipe compte, à son actif, plus de 30 ans de collaborations en Afrique, en Amérique du Sud, en Asie du Sud-Est et en Europe. Elle s’appuie sur une vision globale des filières depuis la ressource en biomasses - bois et forêts, résidus agricoles et résidus des transformations agroalimentaires – jusqu’à la production d’énergie pour une performance optimale. Nous avons une expérience des biomasses tropicales et de leurs valorisations en bioénergie et pouvons mettre à profit des moyens technologiques complets comprenant Des laboratoires de caractérisation physico-chimique des solides, liquides, gaz et des co-produits de conversion ;Une plateforme d’expérimentation de 600 m² dotée de réacteurs de l’échelle laboratoire à l’échelle pilote et pré-industrielle gazéification, pyrolyse, torréfaction ou combustion, banc diapos ; essai moteur ;Une ligne de prélèvement transportable pour analyser in situ les gaz permanents et échantillonner les produits expertise en appui des différents acteurs de la filière BioénergiesPour les opérateurs économiques et les pouvoirs publicsAccompagnement dans leurs projets de mise en œuvre de solutions performantes et à faible impact les équipementiers BioénergiesAppui scientifique et technique pour améliorer leurs technologies et les adapter aux contextes des pays des régions tropicales et les entreprises du secteur des énergies renouvelables Prestations d’expertise-conseil, depuis l’étude de faisabilité sur les terrains spécifique des zones tropicales et méditerranéennes jusqu’au choix des installations et des ressources en co-construction avec les acteurs de partenariatSelon les stades et les besoins de votre projet, vous pouvez mobiliser l’expertise-conseil scientifique de nos équipes ou développer des projets en partenariat, en particulier sur les terrains tropicaux et méditerranéens. Contactez-nous afin d’échanger ! Nous garantissons la confidentialité des échanges avec l’appui de notre pôle Partenariats privés et Valorisation d’ de rechercheLes experts en biomasse énergie de l'Unité de recherche BioWooEB conduisent des études sur l’adéquation entre ressources, réacteur et applications, afin d'optimiser les procédés de conversion vis-à-vis de la ressource entrante ou du type de finalité visée. Leurs travaux portent également sur l'évaluation multicritères des systèmes de production de bioénergie, incluant l'évaluation environnementale, économique et et propriété intellectuelle Guides techniquesGuide technique pour l'utilisation d'huile végétale carburant dans les moteurs diesel stationnaires 2014Guide technique pour une utilisation énergétique des huiles végétales de la Cedeao 2011Publications Blin J., Villeneuve P., Baréa B., Moussavou 2016. Procédé écologique de production d'esters éthanoliques par transestérification éthanolique en catalyse enzymatique. Yaoundé OAPI, 17 p. 16814. Dumas C., Barakat A., Commandre Leboeuf A., Rouau X., Carrere H. 2016. Procédé de prétraitement thermo-chimique d'une biomasse ligno-cellulosique en voie sèche. Munich Office européen des brevets, 28 p. numero_inter_brevet WO2016/ B., Barakat A., Rouau X., Vaitilingom G. 2016. Procédé de fractionnement par voie sèche de biomasse lignocellulosique. Paris INPI, 34 p. FR3015312 B1; numero inter brevet WO2015/097298 A1Blin J., Ouedraogo 2015. Procédé de fabrication d'un composé chimique en phase solide destiné à être utilisé comme catalyseur dans une réaction de transestérification. Yaoundé OAPI, 21 p. Timothée, Commandre Jean-Michel, Dupont Capucine. 2014. Procédé et dispositif de torréfaction rapide de biomasse. Paris INPI, 44 p. FR2985043 B, numéro inter brevet WO2013/092912 A1Piriou Bruno, Rouau Xavier, Vaitilingom Gilles. 2014. Carburant solide sous forme d'une poudre comprenant un constituant lignocellulosique. Paris INPI, 40 p. FR2985735 B1, numéro inter brevet WO2013/108177 A1

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